Repasando las mates con el iPad

Para los que tengáis iPad en casa, con estas aplicaciones podemos repasar las Mates en un iPad. Es muy divertido!!!

Fuente: EnREDando en la Jota

Repasamos el Tema 13 de Mates

EXAMEN LUNES 27

• Tabla del 8
• ¿Te pregunto la tabla del 8?
• Estudiamos la tabla del 8
• Introducción a la división
• Divisiones mivel 1
• Repartos y división
• Simetría I
• Simetría II
• Problemas
• Problemazos 
• Resuelvo problemas
• Repaso

Trabajamos las máquinas en francés. DE SIMPLES MACHINES

EXAMEN DE LENGUA

EXAMEN DE LENGUA TEMAS 12 Y 13
MIÉRCOLES 15 DE MAYO 

TEMA 12

• El verbo en pasado
• El pasado
• Palabras con BR y BL I
• Palabras con BR y BL II
• Palabras con BR Y BL III
• Escribo bien BR y BL

TEMA 13

• Grupos de palabras
• El verbo: Presente, pasado y futuro
• El verbo en futuro
• Pasado, presente y futuro
• El futuro

Examen de Inglés UNIT 5

2ºA y 2º C: Lunes 13 de Mayo
2ºB: Martes 14 de Mayo
2ºD: Miércoles 15 de Mayo

En el examen entra toda la UNIT 5 : Places and food groups:

PLACES

FOOD GROUPS

DAIRY 

       MEAT AND FISH

FRUIT AND VEGETABLES

Y también MONTHS OF THE YEAR

fecha examen 2º B

Por motivos de la huelga convocada el día 9 de  mayo, el examen del jueves de francés de 2ºB se traslada al viernes  10 de mayo.

Examen unité 3 français

Hola chic@s! para los que no se hayan enterado bien bien de cuándo es el examen y de qué entra os recuerdo:
quoi?:

• La hora (quelle heure est-il? il est trois heures et quart, il est cinq heures moins cinq, etc.)
• El tiempo (quel temps fait-il? il fait du soleil, il y a des nuages, etc.)
• Algunos verbos pronominales (je me brosse les dents, je me maquille, je m'habille, etc.)
• j'ai faim, j'ai soif, j'ai chaud, etc.

quand?

• 2º A: lundi, le 6 mai
• 2º B: jeudi, le 9 mai
• 2ºD: lundi, le 6 mai

Y aquí os dejo esta web con ejercicios para revisar la hora; solo tenéis que pinchar aquí abajo:
repaso "quelle heure est-il?"

El lince perdido

Una de las atividades de nuestra semana cultural dedicada al cine, ha sido el visionado de la película 

"El lince perdido".

Los alumnos han disfrutado mucho con esta película y luego hemos realizado unas fichas para trabajar lo que hemos visto.

También hemos estado viendo la página web de la película, donde hay muchas cosas interesantes referentes a la película (personajes, curiosidades, entrevistas, juegos, etc.).

ASPECTOS DIDÁCTICOS DE LA PELÍCULA

Áreas: Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística y temas transversales (Ecología, 

Educación para la Paz, ...) 

Temática: Ecología, respeto por la Naturaleza, valores de amistad, cooperación, 

libertad. 

Destinatarios: Cualquier edad ya que la historia de los personajes puede cautivar a 

espectadores de de todos los públicos. 

OTROS VALORES EDUCATIVOS 

Para el enfoque didáctico de la película sería de interés tener en cuenta los siguientes 

aspectos: 

• A lo largo de las distintas escenas aparecen paisajes recreados en espacios 

naturales de Andalucía. El conocimiento de estos medios, de gran interés 

ecológico y medioambiental, su respeto, preservación etc ... podrían ser las 

líneas de trabajo a seguir. 

• El que se muestren especies en peligro de extinción, especialmente el caso 

del lince ibérico, hace la suficientemente motivadora ofreciendo interesantes 

elementos para su estudio. 

• La historia está bien contada y tiene un buen ritmo narrativo. 

• Los personajes están bien caracterizados: su nombre, aspecto, conducta y 

funciones en la película están en consonancia con las características de la 

especie animal correspondiente. 

• Los homenajes a Félix Rodríguez de la Fuente pueden llevar a recuperar 

algunos fragmentos de "El Hombre y la Tierra", de gran interés 

medioambiental y como material audiovisual. 

• Un elemento que no puede pasar desapercibido es el homenaje que se hace a 

algunas obras de la Historia del Arte: la realidad virtual que modifica el 

escenario del interior del "arca" con la bóveda de la Sixtina, la selva o también 

el juego del camaleón que consigue integrarse (camuflarse) en cuadros como 

El Grito de Munch o las Bailarinas de Degas. 

• Valores que se explicitan: compañerismo, colaboración, amistad, vida en 

libertad ...

El gato que quería hacer una película

Un proyecto didáctico de "La Linterna Mágica" para enseñar por medio de internet, cómo es todo el proceso para hacer una película.
La película está disponible en varios idiomas.

La serie de Internet EL GATO QUE QUERÍA HACER UNA PELÍCULA inicia de forma divertida e instructiva a los internautas en las diferentes etapas de la producción de una película, desde la primera idea hasta la proyección en pantalla. De un modo interactivo, esta web sensibiliza a los más jóvenes a la utilización de Internet, resaltando y valorando cualidades humanas como la confianza, la paciencia, la imaginación, la tenacidad y la escucha. Disponible en francés, alemán, italiano, español e inglés, esta página también puede favorecer el descubrimiento de idiomas ajenos.

Esta película interactiva también está disponible en: Inglés, Francés, Alemán, Italiano

REPASO LAS TABLAS